于永正江苏教学特点于永正的教学主张马宜中

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2、所谓“趣”就是课要上的有趣味性，让学生乐意学，乐此不疲。不要以为热热闹闹才算有趣，戴上头饰表演表演、做个“课件”演示演示才算有趣。要精心设计教学程序，使其有新异性。“少些理性，多些情趣”是我的教育的座右铭之一。就是把学习的权利交给学生，在老师的指导下自己读书，自己去领会。它是对繁琐分析、先生讲学生听，一问到底的教学状态的否定。

于永正(江苏) 教学特点相关拓展

于永正的教学主张

它的指导思想是尊重学生的主人公地位，尊重学习语文的规律。首先要悟其义，课文内容要读懂，至少要粗知大意。只要读，课文内容是不难理解的。还要悟其情，悟其法，即体会文章表达的思想感情，体会文章的表达方法，悟作者遣词造句的妙处。读，一边读一边想。朗读法是教语文的根本之法，也是学语文的根本之法。重积累我说的积累，不仅是语言的积累，还有生活的积累和感受（包怎样做到三个积累呢。

教学中要十分重视读和背，要按照学习语文的规律教学。这三者缺少了任何一点，都教不好语文。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。文件的所有权益归上传用户所有。未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。

江苏特级教师于永正

于永正，1941年生于山东莱阳。1962年从徐州师范学校毕业后，就一直从事小学教育教学工作，现任鼓楼区教研室主任。1985年，44岁的于永正被评为江苏省特级教师。他又有了新的决定：一边负责全区的语文教学，一边在徐州市鼓楼小学带作文实验班。读的习惯、看和听的习惯、观察和思考的习惯、操笔为文的习惯。京剧、书法、绘画、文学五重教法：重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯课始：“同学们，这是一种新型玻璃，拿出你们的本子，来跟于老师写字……注意“新”的写法，最后一竖要长一点。

“型”的第四笔竖，要写短一点。因为要让地方写底下的“土”。“玻”的捺要有“脚”，写长一些，这样才显得有精神。让学生读课题，一些教师往往习惯于在上课前先板书好课题，上课时再指读，似乎读课题只是必不可少的一个“过潮。

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